12 DE MARÇO - DIA DO BIBLIOTECÁRIO

 

O Dia do Bibliotecário é comemorado no dia 12 de março em todo o país. A data, instituída pelo Decreto nº 84.631, de 1980, homenageia Manuel Bastos Tigre, considerado o primeiro bibliotecário concursado do Brasil.

Nascido em 12 de março de 1882, Manuel Tigre foi aprovado em primeiro lugar no concurso para bibliotecário do Museu Nacional do Rio de Janeiro. Trabalhou por dois anos na Biblioteca Nacional, assumindo, em seguida, a direção da Biblioteca Central da Universidade do Brasil. Lá, trabalhou junto ao reitor da instituição, mesmo depois de aposentado.

Engenheiro de formação, trocou a ocupação pela biblioteconomia após conhecer o bibliotecário Melvil Dewey, que instituiu o Sistema de Classificação Decimal. Em 1915, aos 33 anos de idade, Manuel Tigre assumiu de vez a nova profissão.

22 DE AGOSTO - DIA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

 

    O Dia do Coordenador Pedagógico é comemorado em 22 de agosto. Este dia visa valorizar a dedicação que esse profissional tem com a instituição de ensino em que trabalha. Apesar dessa data ser pouco conhecida, a função de coordenador pedagógico é fundamental, e por isso deve ser celebrada.

    A título de conhecimento, o surgimento da função de coordenador pedagógico é considerada recente, aparecendo entre as décadas de 70 e 80. Antes disso, o que tínhamos era a figura do supervisor escolar que, como o nome sugere, possuía uma função fiscalizadora, de absorver o planejamento definido pelo Ministério da Educação e inspecionar o seu cumprimento por parte dos professores.

    A partir da década de 90, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica  e na intenção de redemocratização do país, se tornou importantíssima a existência de um profissional mais crítico e inteirado com as questões educacionais. Neste sentido, o coordenador pedagógico passa a ter uma responsabilidade – compartilhada com os professores – pelo processo de ensino e aprendizagem dos alunos. 

    Parabéns a todos os coordenadores pedagógicos deste pais.

VAMOS ENTENDER UM POUCO MAIS SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA?

 

    A educação inclusiva busca o atendimento às pessoas com deficiências físicas, auditivas, visuais, intelectuais e múltiplas, transtornos do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação. O atendimento para cada aluno individualizado, de acordo com suas condições, buscando a igualdade de possibilidades e oportunidades no âmbito da educação.

    A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência estabelece que a educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados no sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida. Com isso pretende-se que cada aluno consiga o máximo em desenvolvimento de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas necessidades de aprendizagem.

    A educação inclusiva, portanto, tem como objetivo adaptar os processos educativos, de forma a favorecer o acesso e permanência no ensino regular para pessoas com deficiência. Para tanto, a educação inclusiva prevê uma adaptação do sistema educacional que já existe para essa garantia.

MAIS SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

    A educação inclusiva é o ramo da educação que atende as pessoas com alguma deficiência. Ela ocorre tanto nas instituições de ensino regulares quanto em ambientes especializados. De acordo com o art. 58 da Lei de diretrizes e bases da educação nacional, nº 9394 de 20 de dezembro de 1996, também são considerados público-alvo dessas escolas crianças com transtornos globais de desenvolvimento ou com altas habilidades/superdotação.

    A educação inclusiva, portanto, é estruturada para atender os alunos com determinadas necessidades especiais. O sistema regular de ensino, para tanto, tem a obrigatoriedade de se adaptar, promovendo as transformações necessárias para atender esses alunos de forma inclusiva, garantindo sua adaptação e permanência.

    Dentre os profissionais que atuam na educação inclusiva estão:

          · educador físico;

          · fisioterapeuta;

          · fonoaudiólogo;

          · neuropsicopedagogo;

          · pedagogo;

          · psicólogo;

          · psicopedagogo;

          · professor de apoio pedagógico;

          · terapeuta ocupacional, dentre outros.

    O que difere os objetivos da educação inclusiva e o ensino regular é o atendimento, que passa a ser de acordo com as diferenças individuais do aluno. Porém, é necessário, antes de tudo, tornar reais os requisitos para que a escola seja verdadeiramente inclusiva.

Fontes:

ANDRADE, S. Saiba o que é educação especial e como sua escola pode começar a aplicá-la. Disponível em: < https://educacao.imaginie.com.br/Educação-especial/. Portal Imaginie Educação, 2021. Acesso em: 20 Ago.2023.

Educação inclusiva: importância, princípios e desafios. Disponível em: https://www.totys.com/
blog/instituicao-de-ensino/educacao-inclusiva. Acesso em: 20 Ago.2023.


    Abaixo algumas sugestões que podem ser utilizadas em sala de aula para entender e trabalharmos a inclusão.

A EDUCAÇÃO FÍSICA E A ESTIMULAÇÃO SENSORIAL - III

           Estímulos motores são importantíssimos para o desenvolvimento cognitivo e sensorial, condições imprescindíveis para a melhoria do rendimento técnico de qualquer aluno. Estas publicações, compiladas e apresentadas abaixo, tem por finalidade inspirar os professores de Educação Física em seus trabalhos.

         Nossa fonte: @edf.prof.marcos

Professores, procurem adaptar, de acordo com suas necessidades e possibilidades.

Conhecimento deve ser disseminado e com referência aos seus produtores!

12 DE JUNHO - DIA MUNDIAL CONTRA O TRABALHO INFANTIL

 

                                                Fonte: http://blog.mds.gov.br/redesuas/12-de-junho-dia-mundial-contra-o-trabalho-infantil/

No dia 12 de junho foi instituído o Dia Mundial contra o Trabalho Infantil. A Organização Internacional do Trabalho (OIT) em 2002 apresentou o primeiro relatório global sobre o trabalho infantil na Conferência Anual do Trabalho neste dia. Desde então, a OIT conclama a sociedade, os trabalhadores, os empregadores e os governos mundiais a se mobilizarem contra o trabalho infantil.

A ação tem como objetivo sensibilizar e motivar uma reflexão da sociedade sobre as consequências do trabalho infantil e a importância de garantir às crianças e aos adolescentes o direito de brincar, estudar e sonhar, vivências que são próprias da infância e que contribuem decisivamente para o seu desenvolvimento.

No Brasil, a data de  12 de junho foi instituída como o Dia Nacional de Combate ao Trabalho Infantil, através da Lei Nº 11.542/2007. As mobilizações e campanhas coordenadas pelo Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil (FNPETI), em parceria com os Fóruns Estaduais de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil e Proteção ao Adolescente Trabalhador tornaram a data um momento de discussão social e significativa para nossas crianças e adolescentes.

O Cata-vento é o símbolo da campanha e da luta contra o trabalho infantil no Brasil e no mundo. Ele tem um sentido lúdico e expressa a alegria que deve estar presente na vida das crianças e adolescentes. O ícone representa ainda movimento, sinergia e a realização de ações permanentes e articuladas para a prevenção e a erradicação do trabalho infantil.

Trabalhos, neste sentido devem ser replicados nas salas de aula de todo o país.

            Fonte: https://fnpeti.org.br/noticias/2019/06/10/programacao-para-o-dia-mundial-contra-o-trabalho-infantil/

DESAFIOS MATEMÁTICOS - 2

 

(Segunda publicação)

Nós, professores, devemos desenvolver o pensamento matemático em nossos alunos. Já apresentei em outra publicação, alguns desafios matemáticos, com palitos, para estimular cálculos mentais e raciocínio lógico.  A proposta apresentada nesta publicação é uma estratégia para trabalhar a subitilização, que nada mais é do que a capacidade de reconhecer a quantidade de elementos de um conjunto sem realizar a contagem.

A subitilização, aliás, é importante para que a criança construa o conceito de número, posto que permite o reconhecimento das relações numéricas, ajuda no desenvolvimento de estratégias de contagem e favorece o aprendizado das operações básicas.

Você, professor, pode estimular o senso numérico e a confiança de seus alunos com os números, usando esses cartões de subitilização. Os alunos serão capazes de reconhecer instantaneamente o número de objetos sem realmente contá-los.

Texto sugerido:

SUBITILIZAÇÃO 

Algumas sugestões:

                                                 4º E 5º ANOS

                                                               DICA: Ele com ele mais 1 
                                       Que número encontraremos no ponto de interrogação? 
                                        A partir deste exemplo, pode-se criar muitos outros...

                                      Equilibre a equação simples movendo apenas 2 fósforos.

                                Neste caso você ainda tem opção de duas respostas. Legal, né!

                                       Use a imaginação e crie outros modelos similares a este. 

                                                              Veja já a sugestão abaixo:

Abaixo exemplos para o Pré-II e ou 1º ano do Ensino Fundamental:

A seguir, sugestão de atividade para o 2º ano:

Para o 3º ano, podemos desenvolver atividades nesse sentido com a omissão de um dos termos ou 

do resultado, utilizando unidades e dezenas. E assim por diante...

        Será que, nessa mesma linha de entendimento, não poderíamos desenvolver atividades em língua portuguesa, para alfabetização? Acredito que sim!

Uma boa ideia é o site abaixo:

                                                                          WORDWALL

A EDUCAÇÃO FÍSICA E A ESTIMULAÇÃO SENSORIAL - II

  

        Nossos sistemas sensoriais, ou seja, o tato, a visual, audição, olfato, o vestibular e o proprioceptivo,  atuam de forma integrada e nos permitem obter informações fundamentais para a compreensão, manutenção e ou aprimoramento da nossa movimentação corporal. Assim como, sobre o ambiente que nos cerca. Quando temos estímulos externos, nosso sistema nervoso central elabora e organiza nossas ações e, num piscar de olhos, emite sinais às determinadas áreas do cérebro que são responsáveis pelas emissões de respostas adaptativas aos estímulos sensoriais recebidos. Dessa forma ocorre o que chamamos de treinamento sensório motor. Abaixo outros exemplos de atividades que podem ser utilizadas com esta finalidade: 

Fonte: https://www.instagram.com/reel/Cs_YeC-A1oP/?igshid=MTc4MmM1YmI2Ng%3D%3D

Fonte: https://www.instagram.com/reel/CsIlAnRgeQp/?img_index=1