"Os estudantes do ensino fundamental, séries iniciais, precisam aprender observar e interpretar a realidade que o cerca para, asim, interferir nela".
1º ANO
PLANO
DE AULA DE HISTÓRIA: Mulheres que Fazem Minha História
Tema: Identidade e Afeto: O papel da mulher no meu
crescimento.
"Minha história tem
raízes!" Após descobrir a importância do próprio nome,
a criança agora identifica que sua trajetória é cuidada e construída por
mulheres (mães, avós, tias, madrinhas) que representam a força e a proteção.
8 DE MARÇO - DIA INTERNACIONAL DA MULHER
Os alunos desenvolveram a atividade abaixo:
PLANO
DE AULA DE GEOGRAFIA: O Lugar de Quem Cuida de Mim
Tema: O Lugar de Vivência: O papel da mulher na
organização do nosso espaço.
"Todo lugar tem uma história e um cuidado!"
Explicação: Se a Geografia estuda onde vivemos, hoje vamos olhar para quem
ajuda a cuidar desses espaços (nossa casa e nossa escola). Os alunos finalizaram a abertura do caderno de Geografia.
2º ANO
PLANO
DE AULA DE GEOGRAFIA: A Paisagem em Movimento
Tema: Transformações da paisagem: a ação do tempo e
do homem.
"Geografia é mudança!" É entender que o lugar onde moramos não
foi sempre assim e que ele continua mudando todos os dias.
📝 EXPLICAÇÃO EM SALA
As Mudanças na Paisagem
As paisagens
mudam com o passar do tempo. Essas mudanças podem acontecer de duas formas:
- Pela
Natureza: O vento, a chuva e o crescimento das
plantas mudam o lugar.
- Pelas
Pessoas: Para morar, trabalhar e se deslocar, o
ser humano constrói pontes, estradas e derruba matas. Nem tudo muda!
Algumas coisas antigas permanecem e contam a história do nosso bairro.
PLANO
DE AULA DE HISTÓRIA: Minha Casa, Minha Rua, Meu Bairro
Tema: A vizinhança e os espaços de convivência.
"História é lugar!" É perceber que as ruas e construções ao
nosso redor mudam com o tempo e que os vizinhos formam a nossa primeira
comunidade fora de casa.
📝 ATIVIDADE DE SALA
A Vizinhança
O bairro é
formado por um conjunto de ruas e casas. Os vizinhos são as pessoas que moram
perto de nós.
Para uma boa
convivência no bairro, precisamos de:
1 - Educação: cumprimentar
as pessoas.
2 - Cuidado: manter
as calçadas e praças limpas.
3 - Respeito: cuidar
com o barulho em horários de descanso.
- O professor também contou um pouco da história da importância da data comemorativa:
8 DE MARÇO
DIA INTERNACIONAL DA MULHER
3º ANO
PLANO
DE AULA DE GEOGRAFIA: O Retrato do Nosso Lugar
TEMA: Paisagens Naturais e Culturais do Município.
"Geografia e Olhar Atento!"
"É perceber que a paisagem é um conjunto de "camadas" : o que a natureza fez e o que o ser humano construiu ou transformou.
📝 ASSUNTO DISCUTIDO EM SALA
As Faces do Nosso Município
1 - Paisagem
Natural: Predominam elementos da natureza que não
foram alterados pelo homem (rios e vegetação nativa).
2 - Paisagem
Cultural (ou Transformada): Apresenta
elementos criados pelo ser humano (casas, estradas, plantações,
indústrias).
3 - Identidade
Local: Santa Tereza do Oeste possui uma forte
ligação entre o campo (agronegócio) e a cidade (comércio e serviços).
"O que os olhos veem?"
Provocação: O que os alunos sobre o trajeto que fazem de casa até a escola? Vocês veem mais árvores e rios ou mais casas e asfalto? O que existia aqui antes
da nossa escola ser construída?"
- Explanação: Nosso município: Santa Tereza do Oeste.
- Exemplo
Natural: O Rio Gonçalves Dias ou áreas de
reserva.
- Exemplo
Cultural: A BR-277, as grandes lavouras (que,
embora verdes, são paisagens culturais pois foram plantadas pelo homem) e
o centro da cidade.
- Destaque: Explicar que no nosso município, o campo e a cidade estão
sempre "conversando" ou seja estão sempre em sintonia, sempre integrados
- CONCLUSÃO: "A paisagem conta a história de como as pessoas usam o espaço para viver e trabalhar."
PLANO DE AULA DE HISTÓRIA: As Mulheres que Construíram Nossa História
TEMA: O Sujeito Histórico e o Papel Feminino em Santa Tereza do Oeste.
"História é Memória Viva!" O
sentido da história neste contexto é entender que o passado não está
"morto", mas vive nas construções, nos nomes das ruas e,
principalmente, nas pessoas (sujeitos) que transformaram a nossa cidade.
📝 DISCUTIDO EM SALA
História: O Tempo e o
Sujeito
- Sujeito
Histórico: Somos todos nós! Pessoas, grupos e
movimentos que participam das mudanças na sociedade.
- Mudanças: O
que fica diferente com o passar do tempo (tecnologia, modas, construções).
- Permanências: O
que continua igual ou parecido, ligando o passado ao presente (tradições,
monumentos, nomes de lugares).
A História estuda as
pegadas que o ser humano deixa no tempo.
- Conceito: Introduzir
o Sujeito Histórico: todo indivíduo (como as mulheres
pioneiras) que, ao viver, transforma o espaço e o tempo. Neste assunto o professor trabalhou um pouco do relato histórido da data comemorativa do 8 DE MARÇO - DIA INTERNACIONAL DA MULHER, contando um pouco da construção desta data tão importante, alguns fatos históricos, como a Revolução Russa e o incêndio numa tecelagem norteamericana, fez comentários das mulheres pioneiras de Santa Tereza do Oeste (professoras e vereadoras) que contribuiram para o crescimento do município.
CONCLUSÃO:
- Mudança: Onde
era mata ou estrada de terra, hoje é a cidade que conhecemos.
- Permanência: O
espírito de comunidade e a força das famílias pioneiras.
"Nós
somos fios de um grande tapete chamado História. As mulheres pioneiras de
Santa Tereza do Oeste foram essenciais para tecer o início da nossa
cidade".
4º ANO
📜 COMPONENTE
CURRICULAR: HISTÓRIA
PLANO DE AULA: Do
deslocamento à moradia fixa
Tema: Nomadismo e Sedentarismo: as primeiras
transformações da humanidade.
"História é movimento!" É entender como
os seres humanos deixaram de apenas caminhar pelo mundo para criar as primeiras
vilas e cidades.
📝 PARA COPIAR NO QUADRO
Nômades e Sedentários
Há milhares de anos, os seres humanos viviam de formas diferentes:
- Nômades: Povos que não tinham moradia fixa.
Eles se mudavam constantemente em busca de alimentos (caça e coleta).
- Sedentários: Com a descoberta da Agricultura,
os grupos passaram a morar em um só lugar, perto de rios, para plantar e
criar animais.
Essa mudança permitiu o surgimento das primeiras comunidades e das regras
de convivência. - Desafio Inicial: "Pergunta: Se você tivesse que mudar
de casa toda semana, o que levaria? Seria fácil ter muitos móveis e
brinquedos?".
- Conceito: Introduzir o Nomadismo.
Explicar que os primeiros humanos levavam apenas o essencial porque
precisavam caminhar muito. Tudo o que poderia atrapalhar era deixado para trás (inclusive os doentes ou os incapazes).
A Grande Descoberta:
- Explanação: Como o ser humano percebeu que as
sementes que caíam no chão viravam plantas? (A invenção da agricultura - neste momento a mulher teve um papel histórico importante).
- Neste momento o professor fez uma ligação entre a mulher primitiva com a data comemorativa de 8 de março - Dia Internacional da Mulher, explicando o desenrolar histórico desta data, citou fatos histórico na Russia (1910), no EUA (1911) com o incêndio numa tecelagem, a conquista do direito a voto das mulheres até chegar em 1975, quando a ONU reconheceu a data.
- Consequência: Ao plantar, eles precisavam
esperar a colheita. Assim, surgiram as primeiras casas de tronco, pedra ou barro.
Isso é ser Sedentário.
- Foco PR: Comentário que os primeiros
habitantes do Paraná (povos indígenas como os Kaingang e Guarani) também tinham
suas formas de se organizar entre o deslocamento e a moradia fixa.
- CONCLUSÃO: "A agricultura mudou a
História porque permitiu que as pessoas vivessem juntas em um mesmo lugar
por muito tempo e, dentro desse processo histórico temos a presença marcante da mulher sendo também protagonista da história".
5º ANO
📜COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
PLANO DE AULA: O sujeito e o Tempo: Quem faz a História?
Tema: O Sujeito Histórico, Mudanças e Permanências.
"História é movimento!"
É entender que não são apenas Reis e Presidentes que fazem a história,
mas todos nós, através de nossas ações,
escolhas e da forma como percebemos o tempo passar.
📝 PARA COPIAR NO QUADRO
O Tempo e o Sujeito
1. Sujeito Histórico: Somos todos nós! Pessoas, grupos e movimentos que participam das mudanças na sociedade.
2. Mudanças: O que fica diferente com o passar do tempo (tecnologia, modas, construções).
3. Permanências: O que continua igual ou parecido, ligando o passado ao presente (tradições, monumentos, nomes de lugares).
A História estuda as pegadas que o ser humano deixa no tempo.
VIDEO: "OS PIONEIROS DE SANTA TEREZA DO OESTE"
https://www.youtube.com/watch?v=0rPzGIZzHhI
(Enquanto o professor desenvolvia a chamada, os alunos foram orientados a observarem no vídeo fatos curiosos e relevantes comentados pelos pioneiros de nosso município. O ponto importante que o professor elencou foi a presença constante das mulheres nesses relatos históricos).
O professor aproveitou este momento para fazer a explicação dos relatos históricos da construção do Dia Internacional da Mulher, oficializado pela ONU, em 1975. Citou fato importantes e que embora a data tenha sido consolidada nos anos 70, para promover a igualdade de gênero, suas origens remontam a movimentos trabalhistas do início so século XX. A data comemora, em parte, a greve das mulheres russas por pão e paz em 8 de março de 1917 e o incêndio na fábrica americada de roupas chamada Triangle Shirtwaist em 1911, onde mais de 120 mulheres morreram num incêndio.
1 - Conceito: Introduzir o conceito de Sujeito Histórico: todo indivíduo ou grupo que, ao viver, transforma o espaço e o tempo.
2 - Explanação: Diferenciar o tempo do relógio (cronológico) do tempo das mudanças sociais (histórico).
3 - Foco no Paraná e em Santa Tereza do Oeste: Mostrar fotos fotos antigas (no vídeo assistido) para que eles entendam o "Antigamente x Hoje".
4 - Conexão: Explicar que a nossa história pessoal (nascimento, escola) corre junto com a história do Paraná, do Brasil e, até mesmo, do mundo (citar o Ataque americano ao Irã e possíveis consequencias).
CONCLUSÃO: "Nós somos fios de um grande tapete chamado História. Nossas memórias são os registros desse tempo".
📜
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
PLANO DE AULA: Da Natureza para a Nossa Mesa: Recursos Naturais
Tema: Recursos Naturais e Matérias-Primas.
"Geografia é recurso!" É compreender que a água, o solo, os minerais e as florestas são a base da nossa economia e que o ser humano criou tecnologias para transformar esses elementos em produtos.
📝 PARA COPIAR NO QUADRO
Os Recursos Naturais
Os recursos naturais são elementos da natureza úteis para o ser humano. Eles são divididos em:
1. Renováveis: Podem ser usados e se recuperam rapidamente (Energia solar, eólica e hídrica).
2. Não Renováveis: Existem em quantidade limitada e podem acabar se usados sem controle (Petróleo, ouro, ferro e carvão).
No Paraná, usamos muito a água dos rios para gerar energia e o solo para plantar nossos alimentos.
Ação: O professor segurou um lápis e um estojo de um dos alunos da sala.
Questionamento: "De onde veio a madeira do lápis? E o plástico do estojo? "Algum desses existia pronto na natureza ou o homem precisou 'extrair' algo para construi-los?".
Conceito: Introduzir a diferença entre Recurso Natural (o que está na natureza) e Produto/Matéria-Prima (o que o homem transforma).
2 - Atividade Prática: "A Origem das Coisas" Ação: No quadro o professor fez um esquema de flechas (fluxograma):
ÁRVORE - PAPEL - CADERNO.
MINÉRIO DE FERRO - AÇO - CARRO.
PETRÓLEO - PLÁSTICO - BRINQUEDO.
Objetivo: Perceber a dependência direta que a vida urbana tem dos recursos naturais.
3 - Fechamento e Síntese:
"Usar recursos é necessário,
mas saber de onde eles vêm é o primeiro passo
para não deixá-los acabar".
