CONTEÚDO DA SEMANA DE 16 A 20 MARÇO (CONTINUAÇÃO)

 

DIA 18 DE MARÇO (QUARTA-FEIRA)

1º ANO

Aplicação da avaliação trimestral de Geografia.

4º ANO

📜 COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

PLANO DE AULA: O Horizonte Desconhecido

Tema: As Grandes Navegações: O desejo de explorar e o encontro de novos mundos.

"História é curiosidade e coragem!” É entender que o desejo humano de buscar o que está além do horizonte mudou o mapa do mundo e uniu continentes distantes."

📝 PARA COPIAR NO QUADRO

As Grandes Navegações

     Para explorar o mundo e encontrar riquezas, os seres humanos precisaram enfrentar os oceanos:

     O Motivo: Os europeus buscavam especiarias (temperos caros) e novas rotas comerciais.

     O Desafio: Naquela época, os mapas eram incompletos e os marinheiros tinham medo de monstros marinhos e do fim do mundo.

     As Caravelas: Eram barcos velozes que permitiram cruzar o mar e chegar a terras distantes, como o Brasil e o Paraná.

                                                 

                                           Fonte: https://www.historiaemcortes.com.br/2023/11/era-das-grandes-descobertas.html

NOTA: Nesta aula, os alunos devem identificar mudanças e permanências no modo de vida dos seres humanos, com foco em deslocamentos.

Desenvolvimento da Aula:

I. Discussão Inicial: 

   "Por que alguém arriscaria a vida em um barco de madeira no meio do oceano por causa de um pote de pimenta ou canela?"

    Conceito: Mostrar que o comércio e a busca por produtos valiosos (especiarias) foram os motores que fizeram o ser humano "se mexer" novamente, saindo da zona de conforto, que era o continente e partindo para novas aventuras oceano afora.

    Explanação: Explicar que, antes do GPS, navegar era um ato de coragem e fé. Eles usavam as estrelas e a bússola.

                                   Bússola (https://www.infoescola.com/geografia/bussola/)

Mudança de Paradigma: Se no nomadismo o homem andava por comida, agora ele navega por lucro e novas terras.

Foco no Paraná: Citar que essas caravelas acabariam chegando ao litoral paranaense (Paranaguá) anos depois, dando início à nossa história colonial. Isso aconteceu a partir do ano de 1521.

Fechamento:

Conclusão: "A coragem de navegar transformou o planeta em um lugar 'menor' e mais conectado, preparando o caminho para novas mudanças e a formação do nosso país."

VÍDEO DE APOIO

                                    Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=D3oa-NIeuSc

4º ANO

                                                                 

PLANO DE AULA: "Quem paga a conta? Serviços Públicos, Impostos e Cidadania”.

Tema: Os serviços públicos necessários para o bem-estar do munícipe e suas responsabilidades.

Objetivo: Ensinar os alunos como funciona as unidades político-administrativas oficiais do Brasil (município, estado, DF e federação), seus limites e sua administração, principalmente nos seus lugares de vivência (administração pública municipal). 

📝 PARA COPIAR NO QUADRO

 A Administração do Município

        Os serviços públicos (saúde, segurança, limpeza e educação) são direitos de todos. Mas como eles funcionam? Quem administra? A Prefeitura (Poder Executivo) e a Câmara de Vereadores (Poder Legislativo). De onde vem o dinheiro? Dos impostos e taxas que os cidadãos pagam. Cidadania Ativa: O cidadão não apenas usa o serviço, ele deve fiscalizar se o dinheiro público está sendo bem aplicado.

I. Discussão Inicial: "O planejamento da cidade" 
"Se você fosse o Prefeito e tivesse dinheiro para melhorias no bairro, o que escolheria?"
Conceito: Introduzir a ideia de que os recursos são finitos (eles acabam) e que a gestão pública exige escolhas e planejamento para solucionar os problemas do município. 

II. Desenvolvimento: A Engrenagem Urbana 
     Explanação: Explicar a diferença entre o Público (mantido pelo governo) e o Privado (mantido por empresas ou pelas pessoas).
      Fazer com que os alunos entendar o "Mapa mental do Imposto". Demonstrar oralmente e no quadro:

Trabalho/Consumo ➡️ Pagamento de Impostos ➡️ Governo ➡️ Serviços Públicos ➡️ Bem-estar da População.

Discutir que, se o lixo é jogado na rua, o governo gasta mais com limpeza e sobra menos para a saúde.

III. Fixação: "Fiscal do Bairro" 

     Todos devem levar os problemas do bairro para a prefeitura.

     Dinâmica: Levantar um problema do Distrito de Santa Maria e e discutir com os alunos como fazer solicitação/reclamação: 
     Exemplo: "A rua X, onde mora o aluno "Fulano de Tal", está com muitos buracos." -> Para quem enviar? (Secretaria de Obras). Por que é urgente? (Risco de acidentes, enchentes ou infestação de insetos e roedores).

IV. Fechamento:
Conclusão: "O serviço público não é 'de graça'; ele é pago pelo povo. Por isso, cuidar do patrimônio é respeitar o próprio dinheiro."

VÍDEO DE APOIO

                              Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=ZZ6apnmwIEM